{"id":1206,"date":"2024-06-04T12:04:32","date_gmt":"2024-06-04T12:04:32","guid":{"rendered":"https:\/\/rirss.org\/?page_id=1206"},"modified":"2024-06-04T12:06:15","modified_gmt":"2024-06-04T12:06:15","slug":"as-redes-sao-construidas-com-projetos","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/rirss.org\/pt-pt\/as-redes-sao-construidas-com-projetos\/","title":{"rendered":"AS REDES S\u00c3O CONSTRU\u00cdDAS COM PROJETOS"},"content":{"rendered":"

[et_pb_section fb_built=”1″ fullwidth=”on” _builder_version=”4.17.4″ _module_preset=”default” custom_margin=”||||false|false” global_colors_info=”{}”][et_pb_fullwidth_image src=”http:\/\/rirss.zeus.umh.es\/files\/2022\/09\/7-2880x1800nuevo.jpg” title_text=”7-2880x1800nuevo” _builder_version=”4.17.4″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}”][\/et_pb_fullwidth_image][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=”1″ _builder_version=”4.17.4″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}”][et_pb_row _builder_version=”4.17.4″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”4.17.4″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}”][et_pb_text module_id=”intro” _builder_version=”4.17.4″ _module_preset=”default” header_2_line_height=”1.5em” header_3_font_size=”21px” header_3_line_height=”1.5em” global_colors_info=”{}”]<\/p>\n

AS REDES S\u00c3O CONSTRU\u00cdDAS COM PROJETOS<\/strong><\/h1>\n

 <\/p>\n

Introdu\u00e7\u00e3o <\/strong>\u00a0<\/b><\/h2>\n

A RIRSS executar\u00e1 projetos de acordo com suas prioridades no desenvolvimento de atividades de responsabilidade social junto a seus associados. A elabora\u00e7\u00e3o de instrumentos e projetos exige uma avalia\u00e7\u00e3o bem estruturada dos projetos que permita a aplica\u00e7\u00e3o de uma expertise que possa ser transmitida aos membros do RIRSS e seus associados. As prioridades do projeto ser\u00e3o estruturadas pelas futuras comiss\u00f5es cient\u00edficas e de dire\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\n

Uma reuni\u00e3o anual ser\u00e1 objeto de um relat\u00f3rio de progresso sobre poss\u00edveis projetos, no qual ser\u00e3o examinadas as diretrizes necess\u00e1rias relacionadas ao desenvolvimento da responsabilidade social.<\/span><\/p>\n

[\/et_pb_text][et_pb_text module_id=”ejemplos” _builder_version=”4.17.4″ _module_preset=”default” header_2_line_height=”1.5em” header_3_font_size=”21px” header_3_line_height=”1.5em” global_colors_info=”{}”]<\/p>\n

Exemplos de projetos\u00a0<\/b><\/h2>\n

Avalia\u00e7\u00e3o e acredita\u00e7\u00e3o<\/b><\/h3>\n

Promover processos de avalia\u00e7\u00e3o e acredita\u00e7\u00e3o que tenham em conta os princ\u00edpios da responsabilidade social<\/span><\/i><\/p>\n

Existem v\u00e1rios organismos de acredita\u00e7\u00e3o em todo o mundo: o LCME na Am\u00e9rica do Norte, o CACMS no Canad\u00e1, a WFME que acredita os processos de acredita\u00e7\u00e3o, a ANECA na Espanha, etc. Essas organiza\u00e7\u00f5es fornecem informa\u00e7\u00f5es sobre poss\u00edveis melhorias nas escolas e programas, mas tamb\u00e9m sobre o cumprimento de padr\u00f5es que garantem a qualidade do ensino das ci\u00eancias da sa\u00fade.<\/span><\/p>\n

O programa Aspire ( Reconhecimento Internacional da Excel\u00eancia em Educa\u00e7\u00e3o) da Association for Medical Education in Europe (AMEE) tamb\u00e9m apresenta normas para a autoavalia\u00e7\u00e3o das escolas m\u00e9dicas em termos de responsabilidade social (ASPIRE Reconhecimento da Excel\u00eancia em Responsabilidade Social das Escolas M\u00e9dicas, Dent\u00e1rias e Veterin\u00e1rias) . \u00c9 um excelente exerc\u00edcio interno para uma faculdade que deseja aprofundar seu compromisso com a responsabilidade social.<\/span><\/p>\n

Preparar os diferentes atores da sa\u00fade para participar da avalia\u00e7\u00e3o e\/ou acredita\u00e7\u00e3o de uma institui\u00e7\u00e3o acad\u00e9mica.<\/span><\/i><\/p>\n

Os processos de acredita\u00e7\u00e3o que funcionam na Am\u00e9rica do Norte demonstram que os agentes que participam das visitas necessitam de forma\u00e7\u00e3o pr\u00e9vio. A forma\u00e7\u00e3o espec\u00edfica garante a normaliza\u00e7\u00e3o necess\u00e1ria para um bom processo de acredita\u00e7\u00e3o. Esta forma\u00e7\u00e3o deve abranger tanto o conhecimento das regras como a sua aplica\u00e7\u00e3o, bem como as atitudes necess\u00e1rias para o bom funcionamento e manuten\u00e7\u00e3o de um clima positivo durante a visita.<\/span><\/p>\n

Os requisitos de acredita\u00e7\u00e3o diferem de pa\u00eds para pa\u00eds. Existe uma tend\u00eancia internacional para um exame externo que ateste a qualidade da forma\u00e7\u00e3o m\u00e9dica. A ANECA em Espanha avan\u00e7a no desenvolvimento deste exerc\u00edcio incluindo as dimens\u00f5es da responsabilidade social.<\/span><\/p>\n

Uma Faculdade ou Escola pode ter muitas d\u00favidas sobre o processo de acredita\u00e7\u00e3o e seus requisitos. Um projeto desse tipo na RIRSS pode fornecer informa\u00e7\u00f5es sobre os aspectos b\u00e1sicos da acredita\u00e7\u00e3o e at\u00e9 mesmo responder a muitas de suas d\u00favidas.<\/span><\/span><\/p>\n

[\/et_pb_text][et_pb_text module_id=”contratodeformacion” _builder_version=”4.17.4″ _module_preset=”default” header_2_line_height=”1.5em” header_3_font_size=”21px” header_3_line_height=”1.5em” global_colors_info=”{}”]<\/p>\n

<\/span>Contrato de forma\u00e7\u00e3o – Territ\u00f3rio<\/b><\/p>\n

Definir as respectivas obriga\u00e7\u00f5es dos actores formadores e de sa\u00fade que afectam um territ\u00f3rio previamente determinado.<\/span><\/i><\/p>\n

A forma\u00e7\u00e3o de profissionais em ci\u00eancias da sa\u00fade deve responder \u00e0s importantes necessidades da popula\u00e7\u00e3o dos territ\u00f3rios designados sob sua responsabilidade. Quais s\u00e3o os compromissos dos atores da sa\u00fade, quais estrat\u00e9gias pedag\u00f3gicas podem ser utilizadas neste territ\u00f3rio, qual o impacto esperado?<\/span><\/p>\n

Organizar uma resposta coordenada a um problema de sa\u00fade priorit\u00e1rio<\/span><\/i><\/p>\n

Os problemas de um territ\u00f3rio dizem respeito a v\u00e1rias inst\u00e2ncias: respons\u00e1veis pela sa\u00fade, outras profiss\u00f5es, institui\u00e7\u00f5es, assist\u00eancia privada, etc. Assim, as solu\u00e7\u00f5es de forma\u00e7\u00e3o em sa\u00fade para problemas regionais espec\u00edficos adv\u00eam da colabora\u00e7\u00e3o entre parceiros de responsabilidade social da regi\u00e3o em quest\u00e3o. Esta colabora\u00e7\u00e3o inclui a prioriza\u00e7\u00e3o das necessidades e das orienta\u00e7\u00f5es escolhidas na presta\u00e7\u00e3o de assist\u00eancia e\/ou forma\u00e7\u00e3o em investiga\u00e7\u00e3o, garantindo um impacto significativo na popula\u00e7\u00e3o alvo.<\/span><\/p>\n

Propor um protocolo para o in\u00edcio e aplica\u00e7\u00e3o de um contrato<\/span><\/i><\/p>\n

Esse trabalho interinstitucional exige explorar e implementar os acordos necess\u00e1rios para a constitui\u00e7\u00e3o dessas associa\u00e7\u00f5es em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 responsabilidade social. Deve enquadrar as disposi\u00e7\u00f5es espec\u00edficas das solu\u00e7\u00f5es que ser\u00e3o postas em pr\u00e1tica para atingir os objetivos.<\/span><\/span><\/p>\n

[\/et_pb_text][et_pb_text module_id=”adaptaciondelaformacion” _builder_version=”4.17.4″ _module_preset=”default” header_2_line_height=”1.5em” header_3_font_size=”21px” header_3_line_height=”1.5em” global_colors_info=”{}”]<\/p>\n

Adapta\u00e7\u00e3o da Forma\u00e7\u00e3o<\/b><\/h3>\n

Definir um perfil de compet\u00eancias para os profissionais de sa\u00fade que esteja alinhado com os princ\u00edpios da RS<\/span><\/i><\/p>\n

Uma das fun\u00e7\u00f5es do RIRSS \u00e9 avaliar as necessidades de aten\u00e7\u00e3o prim\u00e1ria da popula\u00e7\u00e3o. A forma\u00e7\u00e3o em ci\u00eancias da sa\u00fade est\u00e1 em constante evolu\u00e7\u00e3o h\u00e1 v\u00e1rios anos, integrando a abordagem por compet\u00eancias. A responsabilidade social afeta diversas compet\u00eancias, como experi\u00eancia, colabora\u00e7\u00e3o, lideran\u00e7a de gest\u00e3o e comunica\u00e7\u00e3o. No entanto, acrescenta um eixo transversal, o da abordagem populacional, que inclui os tipos de respostas \u00e0s necessidades. A forma\u00e7\u00e3o deve consolidar esta abordagem permitindo a aquisi\u00e7\u00e3o de compet\u00eancias de responsabilidade social em todos os profissionais de sa\u00fade relacionados, incluindo estudantes e residentes. A evolu\u00e7\u00e3o das compet\u00eancias em fun\u00e7\u00e3o das necessidades deve ser controlada atrav\u00e9s de objectivos bem definidos, uma organiza\u00e7\u00e3o espec\u00edfica das actividades e avalia\u00e7\u00f5es cognitivas, mas tamb\u00e9m experienciais, relacionadas com o compromisso e empenho profissional.<\/span><\/p>\n

Deve ser fornecida a forma\u00e7\u00e3o adequada de professores tamb\u00e9m para o ensino dessa aprendizagem, bem como para a pr\u00e1tica real dos professores. O desenvolvimento profissional cont\u00ednuo tamb\u00e9m deve permitir a atualiza\u00e7\u00e3o oportuna em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 responsabilidade social.<\/span><\/p>\n

<\/span><\/i><\/p>\n

Propor uma arquitetura de programa de forma\u00e7\u00e3o consistente com os compromissos de responsabilidade social<\/span><\/i><\/p>\n

O perfil de compet\u00eancias voltadas para a responsabilidade social deve ser integrado em toda a forma\u00e7\u00e3o em ci\u00eancias da sa\u00fade e incluir componentes de avalia\u00e7\u00e3o e pr\u00e1tica concreta. \u00c9 necess\u00e1ria uma revis\u00e3o exaustiva dos programas de forma\u00e7\u00e3o na perspectiva da responsabilidade social.<\/span><\/p>\n

<\/span><\/p>\n

Identificar v\u00e1rios locais de forma\u00e7\u00e3o e recursos educacionais para desenvolver habilidades de responsabilidade social<\/span><\/i><\/p>\n

A forma\u00e7\u00e3o em responsabilidade social, uma vez integrada nos planos de estudos, deve estruturar atividades cl\u00ednicas espec\u00edficas que visem a aquisi\u00e7\u00e3o progressiva das compet\u00eancias exigidas, para al\u00e9m de adequ\u00e1-la \u00e0s aprendizagens necess\u00e1rias. Al\u00e9m disso, as formas atuais de aprendizagem devem ser revistas para melhor atingir os objetivos.<\/span><\/p>\n

[\/et_pb_text][et_pb_text module_id=”investigacionyresponsabilidadsocial” _builder_version=”4.17.4″ _module_preset=”default” header_2_line_height=”1.5em” header_3_font_size=”21px” header_3_line_height=”1.5em” global_colors_info=”{}”]<\/p>\n

Investiga\u00e7\u00e3o e responsabilidade social<\/b><\/h3>\n

A pr\u00f3pria defini\u00e7\u00e3o de responsabilidade social menciona que as atividades de Investiga\u00e7\u00e3o das faculdades de ci\u00eancias da sa\u00fade tamb\u00e9m devem contribuir para enfrentar os principais problemas de sa\u00fade das popula\u00e7\u00f5es e comunidades que servem.<\/span><\/p>\n

Os projetos de investiga\u00e7\u00e3opodem ser realizados por diferentes agentes de sa\u00fade ou, mais especificamente, por uma escola de medicina ou outra escola de ci\u00eancias da sa\u00fade.<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

Projetos de investiga\u00e7\u00e3o socialmente respons\u00e1veis<\/i><\/b><\/p>\n

Projetos de investiga\u00e7\u00e3o orientados pelo conceito de responsabilidade social. Estes podem se referir a muitas coisas, incluindo:<\/span><\/i><\/p>\n

    \n
  • Determinantes e pol\u00edticas de sa\u00fade;<\/span><\/li>\n
  • Necessidades priorit\u00e1rias de sa\u00fade;<\/span><\/li>\n
  • Sa\u00fade p\u00fablica e cuidados prim\u00e1ria;<\/span><\/li>\n
  • Modelos inovadores de servi\u00e7os de sa\u00fade;<\/span><\/li>\n
  • Associa\u00e7\u00f5es entre agentes de sa\u00fade;<\/span><\/li>\n
  • Evolu\u00e7\u00e3o das profiss\u00f5es de sa\u00fade;<\/span><\/li>\n
  • Popula\u00e7\u00f5es vulner\u00e1veis.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n

     <\/p>\n

    Projetos de investiga\u00e7\u00e3o em responsabilidade social espec\u00edficos para uma escola de medicina ou ci\u00eancias da sa\u00fade<\/span><\/i><\/p>\n

    Essas atividades visam medir o n\u00edvel de responsabilidade social de uma faculdade no contexto de suas a\u00e7\u00f5es. Essas atividades podem incluir diferentes elementos:<\/span><\/p>\n

      \n
    • Os alunos: <\/span><\/i> as suas caracter\u00edsticas pessoais \u00e0 entrada, o desenvolvimento das suas aptid\u00f5es e compet\u00eancias relacionadas com a responsabilidade social, o seu compromisso com as a\u00e7\u00f5es de responsabilidade social e popula\u00e7\u00f5es carenciadas, etc.;<\/span><\/li>\n
    • Os programas: <\/span><\/i>sua rela\u00e7\u00e3o com as necessidades atuais e futuras da sociedade, os m\u00e9todos de avalia\u00e7\u00e3o das necessidades de forma\u00e7\u00e3o, os m\u00e9todos de forma\u00e7\u00e3o (tipo de atividades, sua localiza\u00e7\u00e3o, etc.), os m\u00e9todos de avalia\u00e7\u00e3o, etc .;<\/span><\/li>\n
    • Graduados: <\/span><\/i>atividades de acompanhamento aos graduados para avaliar o grau de conformidade de sua forma\u00e7\u00e3o com as necessidades da popula\u00e7\u00e3o de acordo com os seguintes elementos: n\u00famero de graduados, disciplinas profissionais, compet\u00eancias, recrutamento e implanta\u00e7\u00e3o nas regi\u00f5es, oferta de servi\u00e7os, popula\u00e7\u00f5es assistidas, impactos nos servi\u00e7os de sa\u00fade, impacto na sa\u00fade das popula\u00e7\u00f5es;<\/span><\/li>\n
    • Institui\u00e7\u00f5es formadoras: <\/span><\/i>vis\u00e3o, miss\u00e3o e objetivos, procedimentos operacionais, associa\u00e7\u00f5es, acredita\u00e7\u00e3o, etc.;<\/span><\/li>\n
    • Servi\u00e7os de sa\u00fade: <\/span><\/i> servi\u00e7os de sa\u00fade oferecidos por docentes e graduados;<\/span><\/li>\n
    • Popula\u00e7\u00f5es: <\/span><\/i> popula\u00e7\u00f5es atendidas, comprometimento com popula\u00e7\u00f5es vulner\u00e1veis, percep\u00e7\u00e3o da popula\u00e7\u00e3o sobre os servi\u00e7os, estado de sa\u00fade da popula\u00e7\u00e3o, etc.;<\/span><\/li>\n
    • Parcerias com os principais agentes de sa\u00fade;<\/span><\/i>;<\/span><\/li>\n
    • Compromisso com a avalia\u00e7\u00e3o cont\u00ednua das a\u00e7\u00f5es com ferramentas de medi\u00e7\u00e3o da qualidade e acredita\u00e7\u00e3o.<\/span><\/i>.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n

      Embora estes dois aspectos do conceito de “Investiga\u00e7\u00e3o e Responsabilidade Social” sejam apresentados separadamente, eles est\u00e3o intimamente relacionados. De qualquer forma, a medi\u00e7\u00e3o da responsabilidade social de uma faculdade, incluindo aquela relacionada \u00e0 sua miss\u00e3o de investiga\u00e7\u00e3o, deve ser realizada por recurso a uma s\u00e9rie de medidas qualitativas e quantitativas. Estas medidas devem ser fruto de um di\u00e1logo com os principais agentes de sa\u00fade para melhor responder \u00e0s necessidades. Devem ser realizados de forma sistem\u00e1tica e peri\u00f3dica utilizando ferramentas de qualidade com padr\u00f5es v\u00e1lidos e confi\u00e1veis. Em todos os casos, o processo deve ser expl\u00edcito, transparente, construtivo e acess\u00edvel a todos. De acordo com os documentos da OMS, o Consenso Global sobre Responsabilidade Social e a estrutura de avalia\u00e7\u00e3o THEnet , isso deve ser realizado em colabora\u00e7\u00e3o com parceiros e em consulta\/participa\u00e7\u00e3o com as comunidades.<\/span><\/p>\n

      A RIRSS est\u00e1 empenhada em promover “Investiga\u00e7\u00e3o e Responsabilidade Social” e desenvolver ferramentas de medi\u00e7\u00e3o para avaliar o grau de responsabilidade social das atividades de investiga\u00e7\u00e3o de uma faculdade e o grau de aplica\u00e7\u00e3o das atividades de investiga\u00e7\u00e3o na sua pr\u00f3pria responsabilidade social.<\/span><\/p>\n

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      AS REDES S\u00c3O CONSTRU\u00cdDAS COM PROJETOS   Introdu\u00e7\u00e3o \u00a0 A RIRSS executar\u00e1 projetos de acordo com suas prioridades no desenvolvimento de atividades de responsabilidade social junto a seus associados. A elabora\u00e7\u00e3o de instrumentos e projetos exige uma avalia\u00e7\u00e3o bem estruturada dos projetos que permita a aplica\u00e7\u00e3o de uma expertise que possa ser transmitida aos membros […]<\/p>\n","protected":false},"author":3782,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_et_pb_use_builder":"on","_et_pb_old_content":"[et_pb_section fb_built=\"1\" fullwidth=\"on\" _builder_version=\"4.17.4\" _module_preset=\"default\" custom_margin=\"||||false|false\" global_colors_info=\"{}\"][et_pb_fullwidth_image src=\"http:\/\/rirss.zeus.umh.es\/files\/2022\/09\/7-2880x1800nuevo.jpg\" title_text=\"7-2880x1800nuevo\" _builder_version=\"4.17.4\" _module_preset=\"default\" global_colors_info=\"{}\"][\/et_pb_fullwidth_image][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=\"1\" _builder_version=\"4.17.4\" _module_preset=\"default\" global_colors_info=\"{}\"][et_pb_row _builder_version=\"4.17.4\" _module_preset=\"default\" global_colors_info=\"{}\"][et_pb_column type=\"4_4\" _builder_version=\"4.17.4\" _module_preset=\"default\" global_colors_info=\"{}\"][et_pb_text module_id=\"intro\" _builder_version=\"4.17.4\" _module_preset=\"default\" header_2_line_height=\"1.5em\" header_3_font_size=\"21px\" header_3_line_height=\"1.5em\" hover_enabled=\"0\" global_colors_info=\"{}\" sticky_enabled=\"0\"]

      AS REDES S\u00c3O CONSTRU\u00cdDAS COM PROJETOS<\/strong><\/h1>\r\n

      \u00a0<\/p>\r\n

      Introdu\u00e7\u00e3o <\/strong>\u00a0<\/b><\/h2>\r\n

      A RIRSS executar\u00e1 projetos de acordo com suas prioridades no desenvolvimento de atividades de responsabilidade social junto a seus associados. A elabora\u00e7\u00e3o de instrumentos e projetos exige uma avalia\u00e7\u00e3o bem estruturada dos projetos que permita a aplica\u00e7\u00e3o de uma expertise que possa ser transmitida aos membros do RIRSS e seus associados. As prioridades do projeto ser\u00e3o estruturadas pelas futuras comiss\u00f5es cient\u00edficas e de dire\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\r\n

      Uma reuni\u00e3o anual ser\u00e1 objeto de um relat\u00f3rio de progresso sobre poss\u00edveis projetos, no qual ser\u00e3o examinadas as diretrizes necess\u00e1rias relacionadas ao desenvolvimento da responsabilidade social.<\/span><\/p>[\/et_pb_text][et_pb_text module_id=\"ejemplos\" _builder_version=\"4.17.4\" _module_preset=\"default\" header_2_line_height=\"1.5em\" header_3_font_size=\"21px\" header_3_line_height=\"1.5em\" global_colors_info=\"{}\"]

      Exemplos de projetos\u00a0<\/b><\/h2>\r\n

      Avalia\u00e7\u00e3o e acredita\u00e7\u00e3o<\/b><\/h3>\r\n

      Promover processos de avalia\u00e7\u00e3o e acredita\u00e7\u00e3o que tenham em conta os princ\u00edpios da responsabilidade social<\/span><\/i><\/p>\r\n

      Existem v\u00e1rios organismos de acredita\u00e7\u00e3o em todo o mundo: o LCME na Am\u00e9rica do Norte, o CACMS no Canad\u00e1, a WFME que acredita os processos de acredita\u00e7\u00e3o, a ANECA na Espanha, etc. Essas organiza\u00e7\u00f5es fornecem informa\u00e7\u00f5es sobre poss\u00edveis melhorias nas escolas e programas, mas tamb\u00e9m sobre o cumprimento de padr\u00f5es que garantem a qualidade do ensino das ci\u00eancias da sa\u00fade.<\/span><\/p>\r\n

      O programa Aspire ( Reconhecimento Internacional da Excel\u00eancia em Educa\u00e7\u00e3o) da Association for Medical Education in Europe (AMEE) tamb\u00e9m apresenta normas para a autoavalia\u00e7\u00e3o das escolas m\u00e9dicas em termos de responsabilidade social (ASPIRE Reconhecimento da Excel\u00eancia em Responsabilidade Social das Escolas M\u00e9dicas, Dent\u00e1rias e Veterin\u00e1rias) . \u00c9 um excelente exerc\u00edcio interno para uma faculdade que deseja aprofundar seu compromisso com a responsabilidade social.<\/span><\/p>\r\n

      Preparar os diferentes atores da sa\u00fade para participar da avalia\u00e7\u00e3o e\/ou acredita\u00e7\u00e3o de uma institui\u00e7\u00e3o acad\u00e9mica.<\/span><\/i><\/p>\r\n

      Os processos de acredita\u00e7\u00e3o que funcionam na Am\u00e9rica do Norte demonstram que os agentes que participam das visitas necessitam de forma\u00e7\u00e3o pr\u00e9vio. A forma\u00e7\u00e3o espec\u00edfica garante a normaliza\u00e7\u00e3o necess\u00e1ria para um bom processo de acredita\u00e7\u00e3o. Esta forma\u00e7\u00e3o deve abranger tanto o conhecimento das regras como a sua aplica\u00e7\u00e3o, bem como as atitudes necess\u00e1rias para o bom funcionamento e manuten\u00e7\u00e3o de um clima positivo durante a visita.<\/span><\/p>\r\n

      Os requisitos de acredita\u00e7\u00e3o diferem de pa\u00eds para pa\u00eds. Existe uma tend\u00eancia internacional para um exame externo que ateste a qualidade da forma\u00e7\u00e3o m\u00e9dica. A ANECA em Espanha avan\u00e7a no desenvolvimento deste exerc\u00edcio incluindo as dimens\u00f5es da responsabilidade social.<\/span><\/p>\r\n

      Uma Faculdade ou Escola pode ter muitas d\u00favidas sobre o processo de acredita\u00e7\u00e3o e seus requisitos. Um projeto desse tipo na RIRSS pode fornecer informa\u00e7\u00f5es sobre os aspectos b\u00e1sicos da acredita\u00e7\u00e3o e at\u00e9 mesmo responder a muitas de suas d\u00favidas.<\/span><\/span><\/p>[\/et_pb_text][et_pb_text module_id=\"contratodeformacion\" _builder_version=\"4.17.4\" _module_preset=\"default\" header_2_line_height=\"1.5em\" header_3_font_size=\"21px\" header_3_line_height=\"1.5em\" global_colors_info=\"{}\"]

      <\/span>Contrato de forma\u00e7\u00e3o - Territ\u00f3rio<\/b><\/p>\r\n

      Definir as respectivas obriga\u00e7\u00f5es dos actores formadores e de sa\u00fade que afectam um territ\u00f3rio previamente determinado.<\/span><\/i><\/p>\r\n

      A forma\u00e7\u00e3o de profissionais em ci\u00eancias da sa\u00fade deve responder \u00e0s importantes necessidades da popula\u00e7\u00e3o dos territ\u00f3rios designados sob sua responsabilidade. Quais s\u00e3o os compromissos dos atores da sa\u00fade, quais estrat\u00e9gias pedag\u00f3gicas podem ser utilizadas neste territ\u00f3rio, qual o impacto esperado?<\/span><\/p>\r\n

      Organizar uma resposta coordenada a um problema de sa\u00fade priorit\u00e1rio<\/span><\/i><\/p>\r\n

      Os problemas de um territ\u00f3rio dizem respeito a v\u00e1rias inst\u00e2ncias: respons\u00e1veis pela sa\u00fade, outras profiss\u00f5es, institui\u00e7\u00f5es, assist\u00eancia privada, etc. Assim, as solu\u00e7\u00f5es de forma\u00e7\u00e3o em sa\u00fade para problemas regionais espec\u00edficos adv\u00eam da colabora\u00e7\u00e3o entre parceiros de responsabilidade social da regi\u00e3o em quest\u00e3o. Esta colabora\u00e7\u00e3o inclui a prioriza\u00e7\u00e3o das necessidades e das orienta\u00e7\u00f5es escolhidas na presta\u00e7\u00e3o de assist\u00eancia e\/ou forma\u00e7\u00e3o em investiga\u00e7\u00e3o, garantindo um impacto significativo na popula\u00e7\u00e3o alvo.<\/span><\/p>\r\n

      Propor um protocolo para o in\u00edcio e aplica\u00e7\u00e3o de um contrato<\/span><\/i><\/p>\r\n

      Esse trabalho interinstitucional exige explorar e implementar os acordos necess\u00e1rios para a constitui\u00e7\u00e3o dessas associa\u00e7\u00f5es em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 responsabilidade social. Deve enquadrar as disposi\u00e7\u00f5es espec\u00edficas das solu\u00e7\u00f5es que ser\u00e3o postas em pr\u00e1tica para atingir os objetivos.<\/span><\/span><\/p>[\/et_pb_text][et_pb_text module_id=\"adaptaciondelaformacion\" _builder_version=\"4.17.4\" _module_preset=\"default\" header_2_line_height=\"1.5em\" header_3_font_size=\"21px\" header_3_line_height=\"1.5em\" global_colors_info=\"{}\"]

      Adapta\u00e7\u00e3o da Forma\u00e7\u00e3o<\/b><\/h3>\r\n

      Definir um perfil de compet\u00eancias para os profissionais de sa\u00fade que esteja alinhado com os princ\u00edpios da RS<\/span><\/i><\/p>\r\n

      Uma das fun\u00e7\u00f5es do RIRSS \u00e9 avaliar as necessidades de aten\u00e7\u00e3o prim\u00e1ria da popula\u00e7\u00e3o. A forma\u00e7\u00e3o em ci\u00eancias da sa\u00fade est\u00e1 em constante evolu\u00e7\u00e3o h\u00e1 v\u00e1rios anos, integrando a abordagem por compet\u00eancias. A responsabilidade social afeta diversas compet\u00eancias, como experi\u00eancia, colabora\u00e7\u00e3o, lideran\u00e7a de gest\u00e3o e comunica\u00e7\u00e3o. No entanto, acrescenta um eixo transversal, o da abordagem populacional, que inclui os tipos de respostas \u00e0s necessidades. A forma\u00e7\u00e3o deve consolidar esta abordagem permitindo a aquisi\u00e7\u00e3o de compet\u00eancias de responsabilidade social em todos os profissionais de sa\u00fade relacionados, incluindo estudantes e residentes. A evolu\u00e7\u00e3o das compet\u00eancias em fun\u00e7\u00e3o das necessidades deve ser controlada atrav\u00e9s de objectivos bem definidos, uma organiza\u00e7\u00e3o espec\u00edfica das actividades e avalia\u00e7\u00f5es cognitivas, mas tamb\u00e9m experienciais, relacionadas com o compromisso e empenho profissional.<\/span><\/p>\r\n

      Deve ser fornecida a forma\u00e7\u00e3o adequada de professores tamb\u00e9m para o ensino dessa aprendizagem, bem como para a pr\u00e1tica real dos professores. O desenvolvimento profissional cont\u00ednuo tamb\u00e9m deve permitir a atualiza\u00e7\u00e3o oportuna em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 responsabilidade social.<\/span><\/p>\r\n

      <\/span><\/i><\/p>\r\n

      Propor uma arquitetura de programa de forma\u00e7\u00e3o consistente com os compromissos de responsabilidade social<\/span><\/i><\/p>\r\n

      O perfil de compet\u00eancias voltadas para a responsabilidade social deve ser integrado em toda a forma\u00e7\u00e3o em ci\u00eancias da sa\u00fade e incluir componentes de avalia\u00e7\u00e3o e pr\u00e1tica concreta. \u00c9 necess\u00e1ria uma revis\u00e3o exaustiva dos programas de forma\u00e7\u00e3o na perspectiva da responsabilidade social.<\/span><\/p>\r\n

      <\/span><\/p>\r\n

      Identificar v\u00e1rios locais de forma\u00e7\u00e3o e recursos educacionais para desenvolver habilidades de responsabilidade social<\/span><\/i><\/p>\r\n

      A forma\u00e7\u00e3o em responsabilidade social, uma vez integrada nos planos de estudos, deve estruturar atividades cl\u00ednicas espec\u00edficas que visem a aquisi\u00e7\u00e3o progressiva das compet\u00eancias exigidas, para al\u00e9m de adequ\u00e1-la \u00e0s aprendizagens necess\u00e1rias. Al\u00e9m disso, as formas atuais de aprendizagem devem ser revistas para melhor atingir os objetivos.<\/span><\/p>[\/et_pb_text][et_pb_text module_id=\"investigacionyresponsabilidadsocial\" _builder_version=\"4.17.4\" _module_preset=\"default\" header_2_line_height=\"1.5em\" header_3_font_size=\"21px\" header_3_line_height=\"1.5em\" global_colors_info=\"{}\"]

      Investiga\u00e7\u00e3o e responsabilidade social<\/b><\/h3>\r\n

      A pr\u00f3pria defini\u00e7\u00e3o de responsabilidade social menciona que as atividades de Investiga\u00e7\u00e3o das faculdades de ci\u00eancias da sa\u00fade tamb\u00e9m devem contribuir para enfrentar os principais problemas de sa\u00fade das popula\u00e7\u00f5es e comunidades que servem.<\/span><\/p>\r\n

      Os projetos de investiga\u00e7\u00e3opodem ser realizados por diferentes agentes de sa\u00fade ou, mais especificamente, por uma escola de medicina ou outra escola de ci\u00eancias da sa\u00fade.<\/span><\/p>\r\n

      \u00a0<\/p>\r\n

      Projetos de investiga\u00e7\u00e3o socialmente respons\u00e1veis<\/i><\/b><\/p>\r\n

      Projetos de investiga\u00e7\u00e3o orientados pelo conceito de responsabilidade social. Estes podem se referir a muitas coisas, incluindo:<\/span><\/i><\/p>\r\n

        \r\n
      • Determinantes e pol\u00edticas de sa\u00fade;<\/span><\/li>\r\n
      • Necessidades priorit\u00e1rias de sa\u00fade;<\/span><\/li>\r\n
      • Sa\u00fade p\u00fablica e cuidados prim\u00e1ria;<\/span><\/li>\r\n
      • Modelos inovadores de servi\u00e7os de sa\u00fade;<\/span><\/li>\r\n
      • Associa\u00e7\u00f5es entre agentes de sa\u00fade;<\/span><\/li>\r\n
      • Evolu\u00e7\u00e3o das profiss\u00f5es de sa\u00fade;<\/span><\/li>\r\n
      • Popula\u00e7\u00f5es vulner\u00e1veis.<\/span><\/li>\r\n<\/ul>\r\n

        \u00a0<\/p>\r\n

        Projetos de investiga\u00e7\u00e3o em responsabilidade social espec\u00edficos para uma escola de medicina ou ci\u00eancias da sa\u00fade<\/span><\/i><\/p>\r\n

        Essas atividades visam medir o n\u00edvel de responsabilidade social de uma faculdade no contexto de suas a\u00e7\u00f5es. Essas atividades podem incluir diferentes elementos:<\/span><\/p>\r\n

          \r\n
        • Os alunos: <\/span><\/i> as suas caracter\u00edsticas pessoais \u00e0 entrada, o desenvolvimento das suas aptid\u00f5es e compet\u00eancias relacionadas com a responsabilidade social, o seu compromisso com as a\u00e7\u00f5es de responsabilidade social e popula\u00e7\u00f5es carenciadas, etc.;<\/span><\/li>\r\n
        • Os programas: <\/span><\/i>sua rela\u00e7\u00e3o com as necessidades atuais e futuras da sociedade, os m\u00e9todos de avalia\u00e7\u00e3o das necessidades de forma\u00e7\u00e3o, os m\u00e9todos de forma\u00e7\u00e3o (tipo de atividades, sua localiza\u00e7\u00e3o, etc.), os m\u00e9todos de avalia\u00e7\u00e3o, etc .;<\/span><\/li>\r\n
        • Graduados: <\/span><\/i>atividades de acompanhamento aos graduados para avaliar o grau de conformidade de sua forma\u00e7\u00e3o com as necessidades da popula\u00e7\u00e3o de acordo com os seguintes elementos: n\u00famero de graduados, disciplinas profissionais, compet\u00eancias, recrutamento e implanta\u00e7\u00e3o nas regi\u00f5es, oferta de servi\u00e7os, popula\u00e7\u00f5es assistidas, impactos nos servi\u00e7os de sa\u00fade, impacto na sa\u00fade das popula\u00e7\u00f5es;<\/span><\/li>\r\n
        • Institui\u00e7\u00f5es formadoras: <\/span><\/i>vis\u00e3o, miss\u00e3o e objetivos, procedimentos operacionais, associa\u00e7\u00f5es, acredita\u00e7\u00e3o, etc.;<\/span><\/li>\r\n
        • Servi\u00e7os de sa\u00fade: <\/span><\/i> servi\u00e7os de sa\u00fade oferecidos por docentes e graduados;<\/span><\/li>\r\n
        • Popula\u00e7\u00f5es: <\/span><\/i> popula\u00e7\u00f5es atendidas, comprometimento com popula\u00e7\u00f5es vulner\u00e1veis, percep\u00e7\u00e3o da popula\u00e7\u00e3o sobre os servi\u00e7os, estado de sa\u00fade da popula\u00e7\u00e3o, etc.;<\/span><\/li>\r\n
        • Parcerias com os principais agentes de sa\u00fade;<\/span><\/i>;<\/span><\/li>\r\n
        • Compromisso com a avalia\u00e7\u00e3o cont\u00ednua das a\u00e7\u00f5es com ferramentas de medi\u00e7\u00e3o da qualidade e acredita\u00e7\u00e3o.<\/span><\/i>.<\/span><\/li>\r\n<\/ul>\r\n

          Embora estes dois aspectos do conceito de \"Investiga\u00e7\u00e3o e Responsabilidade Social\" sejam apresentados separadamente, eles est\u00e3o intimamente relacionados. De qualquer forma, a medi\u00e7\u00e3o da responsabilidade social de uma faculdade, incluindo aquela relacionada \u00e0 sua miss\u00e3o de investiga\u00e7\u00e3o, deve ser realizada por recurso a uma s\u00e9rie de medidas qualitativas e quantitativas. Estas medidas devem ser fruto de um di\u00e1logo com os principais agentes de sa\u00fade para melhor responder \u00e0s necessidades. Devem ser realizados de forma sistem\u00e1tica e peri\u00f3dica utilizando ferramentas de qualidade com padr\u00f5es v\u00e1lidos e confi\u00e1veis. Em todos os casos, o processo deve ser expl\u00edcito, transparente, construtivo e acess\u00edvel a todos. De acordo com os documentos da OMS, o Consenso Global sobre Responsabilidade Social e a estrutura de avalia\u00e7\u00e3o THEnet , isso deve ser realizado em colabora\u00e7\u00e3o com parceiros e em consulta\/participa\u00e7\u00e3o com as comunidades.<\/span><\/p>\r\n

          A RIRSS est\u00e1 empenhada em promover \"Investiga\u00e7\u00e3o e Responsabilidade Social\" e desenvolver ferramentas de medi\u00e7\u00e3o para avaliar o grau de responsabilidade social das atividades de investiga\u00e7\u00e3o de uma faculdade e o grau de aplica\u00e7\u00e3o das atividades de investiga\u00e7\u00e3o na sua pr\u00f3pria responsabilidade social.<\/span><\/p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]","_et_gb_content_width":"","_links_to":"","_links_to_target":""},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/rirss.org\/pt-pt\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1206"}],"collection":[{"href":"https:\/\/rirss.org\/pt-pt\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/rirss.org\/pt-pt\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/rirss.org\/pt-pt\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3782"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/rirss.org\/pt-pt\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1206"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/rirss.org\/pt-pt\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1206\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/rirss.org\/pt-pt\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1206"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}